62 | מידת החינוך - התפתחות אישית וקידום הטוב המשותף | נמרוד אלוני במאה ה - 21 שלנו, ברוח הרידוד וההשטחה של הדיון האינטלקטואלי וכביטוי לירידת קרנו של השיח האינטלקטואלי המוקפד, שמדומה בבוז ל"חפירה" או ל"פלספנות", אנו עדים לאינפלציה של התרסות ביקורתיות כמעט על כל דבר ומכל זווית, ללא הנמקה רצינית ויושר אינטלקטואלי, כאילו מדובר במריבת רחוב שכל תכליתה הכפשת האחר והכנעתו . עיוות זה של תפיסת הביקורתיות, בדיוק כמו במקרה של אינפלציה כלכלית, גורם לזילות הדיון הביקורתי הממשי ולאובדן כל דרך ארץ ואמון כלפי ערכי היסוד שלקידומם מלכתחילה נועדה החשיבה הביקורתית : אמת, טוב, צדק, משמעות ויופי . בדיבור היום - יומי המודעות הביקורתית מזוהה על פי רוב עם ההכרה המעיקה והמאתגרת, שהרבה מהעמדות שנחשבות בעינינו בכל רגע נתון אמינות, יציבות ותקפות עלולות להתברר, אחרי מחשבה ובדיקה נוספת, כחסרות שחר, חלקיות, מוטות או אקראיות . במהלך חייו נהיה אדם מודע לכך שנולד ברגע מסוים בהיסטוריה האנושית ; בנקודה מסוימת בגיאוגרפיה העולמית ; לתרבות אחת ולא אחרת ; לשפה, לאומה, לדת ולמשפחה ספציפיות ; למעמד חברתי ופוליטי מוגדר ; וגם לתבנ...
אל הספר