57 אל תקראי לי מטאטא מאוד . הוא היה יכול לדבר בלי סוף על פרט לא מהותי או על משהו שולי שקרה לו בבית הספר, וכשעשה זאת כלל לא שם לב שהאדם העומד מולו כבר מזמן אינו מקשיב לו או אינו מתעניין במה שיש לו לומר . אני מודה שגם לי זה קרה מולו . פעמים רבות הוא הציף אותי במידע לא רלוונטי בשעה שהייתי עסוקה ולא פנויה אליו והמשיך לדבר עוד ועוד ועוד, אף על פי שהבהרתי לו שאיני פנויה להקשיב לו . בסיטואציה זו נתקלים ילדים על הרצף האוטיסטי המשולבים בכיתה רגילה מדי יום . למרות רצונם לפתח ולנהל שיחה עם חבריהם, הם אינם ערים לכך שהם אינם מצליחים לעניין את בני שיחם ואף משעממים אותם . במצבים כאלו ילדים רגילים רואים בהם ילדים “מוזרים” ומתרחקים מהם . מאפיין זה בולט ומצביע על קושי באינטראקציה החברתית שלהם . משום כך האינטראקציה החברתית הטובה ביותר של גל הייתה עם קבוצת השווים שלו . חבריו לכיתה התקשורתית בחטיבת הביניים וגם בתיכון היו חבריו הטובים ביותר . אתם הצליח לנהל שיחות רבות על עניינים שונים ומשונים . גם אם שוחחו על נושאים שנשמעו לעומד מהצד בלתי רלוונטיים או בלתי מעניינים, את גל ואת חבריו הם בהחלט עניינו . גל אהב ...
אל הספר