המחקר קושר בין קריאת ספרים לילדים על ידי הוריהם , המיצב החברתי - כלכלי שלהם ואוריינות הבית , לבין ההתפתחות האוריינית של הילדים בגן ובכיתה א . מחקרים בנושא זה נערכו בקרב ילדים בישראל ובעולם הדוברים מגוון שפות , אך לא בקרב ילדים דוברי ערבית . עם זאת דווקא בערבית , משום תופעת הדיגלוסיה בשפה הערבית והפער הרב שבין הלשון הכתובה ללשון המדוברת בתחביר , בפונטיקה , באוצר המילים ובאורתוגרפיה , יש קושי בהוראת השפה הערבית בכלל וברכישת הקריאה והכתיבה בתחילת בית הספר היסודי בפרט . לנוכח כל זאת הוצבו במרכז המחקר המוצג בספר זה ארבע מטרות : ( א ) לבחון את רמת האוריינות של הבית באוכלוסייה הערבית בישראל המתבטאת בכלים אורייניים ובפעילויות אורייניות ; ( ב ) לבחון את רמת התיווך של האם לילד בפעילות של קריאת ספר ; ( ג ) לבחון את רמת האוריינות של הילד דובר הערבית בלשון המדוברת ( כישורי לשון ) ובלשון הכתובה ( מיומנויות אלפביתיות ) בגיל הגן ובכיתה א ; ( ד ) לבחון את תרומת המיצב החברתי - כלכלי , רמת אוריינות הבית ורמת התיווך של האם בפעילות של קריאת ספר לילד - לרמת הלשון המדוברת ולרמת הלשון הכתובה של הילד בגן ושנה ...
אל הספר