השאלה שנתבונן בה בראשיתו של מסענו המשותף היא : מהי בעצם סמכות חינוכית ? כולנו משתמשים במושגים רבים ושונים בשיח השגור בחברה שלנו , גם אם פעמים רבות משמעותם אינה מובנת לנו עד תומה . אחד מעיסוקיה החשובים של הפילוסופיה הוא הבהרת מושגים שאינם ברורים מאליהם , כדי ליצור שפה משותפת ואפשרות של דיון תבוני בין בני אדם . כזה הוא מושג הסמכות החינוכית , שאינו מושג פשוט ומובן מאליו , ושלא קיימת הסכמה רחבה לגבי אפיונו . אם נבקש מאנשי חינוך שונים להגדירו , גם מאלה שמשתמשים במושג זה באופן תדיר , נקבל אוסף של הגדרות שונות ולעתים אף סותרות . אני חושב שתוכלו להיווכח בכך בעצמכם , גם אם לא באופן מדעי , אם תאספו באקראי כמה הגדרות של מושג הסמכות החינוכית ממכריכם – מורים והורים – ותשוו הגדרות אלו הן בינן לבין עצמן הן ביחס להגדרה המקובלת עליכם עוד בטרם העמקתם בקריאת הדברים הכתובים בדפים אלה . כדי שנתקדם ונוכל להשיב לעצמנו או לתלמידינו על השאלה מה פשר המושג הקרוי " סמכות חינוכית " , ננסה להקיף ולבחון אותו מהיבטים שונים שלו . תחילה נשאף להבין מהי " סמכות " באופן כללי , ולאחר מכן נשלב הבנה זו בתחום החינוך . לעתים כ...
אל הספר